龍湖(hú)小(xiǎo)學用地面積為(wèi)：22553.77平方米，約33.8畝，基地位于高(gāo)新區羅西(xī)街道東部，北(běi)臨雙月(yuè)湖(hú)路(lù)，東臨龍騰路(lù)，周邊現狀多(duō)為(wèi)廠區，東側聚集住宅居民(mín)區。

 學校整體設計定位體現現代科技(jì)感，也符合高(gāo)新區新區的發展方向，整體建設規模為(wèi)36個(gè)班級，主出入口設置與雙月(yuè)湖(hú)路(lù)，次入口設置于龍騰路(lù)，地上(shàng)建築面積為(wèi)：19335.54平方米，容積率約0.86，地下(xià)建築面積為(wèi)：14487.55平方米，其中地上(shàng)共規劃設計四棟樓，分别為(wèi)三棟4F的教學樓，一(yī)棟2F的綜合樓，綜合樓面積為(wèi)3164.85平方米，内含一(yī)層為(wèi)風雨操場，可容納籃球場、羽毛球場，以及若幹個(gè)乒乓球場，二層為(wèi)容納800人的多(duō)功能(néng)廳，可作禮堂使用。

 因本學校規模的班額較多(duō)，土(tǔ)地資源緊張，為(wèi)了提高(gāo)用地的使用效率，我們利用了地上(shàng)以及地下(xià)的兩個(gè)空間，提出“雙首層”以及“雙地下(xià)”的概念，形成地上(shàng)雙層以及地下(xià)雙層四個(gè)維度的空間，立體化的組織學校内各功能(néng)房間，活動場所以及各類流線。

 “雙首層”概念是将學校地上(shàng)中心部分，局部進行一(yī)層架空懷抱住操場，架空平台按照(zhào)一(yī)半面積計算(suàn)為(wèi)1100平方，平台上(shàng)設置多(duō)個(gè)采光(guāng)井，與景觀設計融為(wèi)一(yī)體，形成學生(shēng)的二層活動空間，與教師(shī)增加更多(duō)學習交流的互動空間，平台下(xià)設置了功能(néng)房間，一(yī)個(gè)400平圖書閱覽室，2個(gè)音(yīn)樂教室，1個(gè)舞蹈教室，一(yī)個(gè)體育器(qì)材室以及公廁。也形成了學生(shēng)的一(yī)層活動空間，這樣解決了學生(shēng)多(duō)活動場地少的難題，也解決了舞蹈音(yīn)樂教室對普通(tōng)教室教學引起的噪音(yīn)污染問題。

 “雙地下(xià)”概念是将操場以下(xià)的土(tǔ)地進行有效利用，将2F綜合樓地下(xià)以及操場地下(xià)一(yī)層作為(wèi)食堂使用，内部包含廚房以及教職工(gōng)食堂,建築面積為(wèi)5460平方，可容納3000人。将食堂的北(běi)側以及西(xī)側設置6M以上(shàng)寬的下(xià)沉庭院，解決食堂的采光(guāng)通(tōng)風問題，也結合樓梯踏步與景觀設計增加學生(shēng)的趣味性。第二個(gè)地下(xià)就(jiù)是學校西(xī)側地下(xià)一(yī)層作為(wèi)教師(shī)的内部停車庫，可停放(fàng)200輛車輛，面積為(wèi)7500平，操場的地下(xià)二層設置地下(xià)接送系統，作為(wèi)家長(cháng)接送孩子的專用停車庫，可停放(fàng)160輛車輛，面積為(wèi)5200平方，内部設置閘機(jī)，家長(cháng)等候區，閱讀(dú)區，學生(shēng)刷卡出校後家長(cháng)手機(jī)會(huì)接收到(dào)短信，便捷的接送到(dào)孩子。緩解了學生(shēng)上(shàng)下(xià)學學校附近的交通(tōng)壓力。

  位于學校西(xī)側的三棟普通(tōng)教學樓，形成行列式的擺放(fàng)布局，建築面積共計13200平方，共設置60口普通(tōng)教室，連廊相(xiàng)連，雙面布房，南(nán)側全部為(wèi)普通(tōng)教室，北(běi)側為(wèi)專用教室，教學及行政辦公室以及衛生(shēng)間。共設置2個(gè)計算(suàn)機(jī)教室，2個(gè)科學教室，1個(gè)錄播室，1個(gè)書法教室，1個(gè)綜合活動實踐室，1個(gè)網絡中心，1個(gè)德育展覽館，1個(gè)容納60人以上(shàng)的會(huì)議室，多(duō)個(gè)行政辦公室與教師(shī)辦公室，專用教室滿足省規90平的使用面積要求，輔房滿足24平的使用面積要求。整個(gè)學校設計用了較少的地上(shàng)土(tǔ)地，滿足了較充足的使用需求，也增加了學生(shēng)學習生(shēng)活的趣味性，建築外觀上(shàng)利用現代科技(jì)手法體現活力，簡潔純粹，體塊分明，釋放(fàng)學生(shēng)學習玩樂的天性。