臨沂第九實驗小(xiǎo)學
發表日期：2017/9/3 1:14:32 浏覽次數：12
在規劃設計項目中，如何在建築設計策略上(shàng)為(wèi)使用者提供安全性的合理布局，并營造安全感的心理感受，是我們設計的出發點。将建築層數在用地範圍内盡量做少，為(wèi)師(shī)生(shēng)提供更多(duō)與地面銜接的路(lù)徑，是我們采取的總體布局策略。建築層數控制在4層以内，實驗綜合樓分局部四層，利用不同層高(gāo)的屋頂平台和連廊以及與體其他樓相(xiàng)連接，提供更多(duō)疏散路(lù)徑。同時，底層圍合的庭院空間與室外環境相(xiàng)結合，所營造的生(shēng)活場景也給學生(shēng)提供了安全感的心理感受。另外，所有外廊全部設置結構柱，提高(gāo)房屋的抗震等級。
地面層，教學樓屋頂層，及各功能(néng)部分之間的聯系平台共同營造出一(yī)個(gè)豐富的立體校園空間，為(wèi)小(xiǎo)學生(shēng)的生(shēng)活成長(cháng)與學習提供活躍，親切的場景氛圍。傳統民(mín)居中的坡屋頂、雕樓、過街樓、幹欄式連廊、花窗(chuāng)、石片牆、白(bái)石崇拜以及特色空間在設計中均有體現。
小(xiǎo)學總平面布局将學校分為(wèi)多(duō)個(gè)部分，教學樓設置于城(chéng)市(shì)主幹道一(yī)側，其餘各部分通(tōng)過一(yī)條連廊進行串聯，這條連廊形成的開(kāi)放(fàng)空間使得各功能(néng)部分之間聯系更加高(gāo)效。學校生(shēng)活區由宿舍樓及食堂構成，置于地塊南(nán)側，與教學部分分開(kāi)，既減少相(xiàng)互幹擾，又(yòu)便于管理。學校入口開(kāi)放(fàng)空間明确，并通(tōng)過雕樓及柱廊形成特色入口空間及入口形象。校園建築力求樸素簡潔，部分采用白(bái)色塗料，明快而素淨。
地面層，教學樓屋頂層，及各功能(néng)部分之間的聯系平台共同營造出一(yī)個(gè)豐富的立體校園空間，為(wèi)小(xiǎo)學生(shēng)的生(shēng)活成長(cháng)與學習提供活躍，親切的場景氛圍。傳統民(mín)居中的坡屋頂、雕樓、過街樓、幹欄式連廊、花窗(chuāng)、石片牆、白(bái)石崇拜以及特色空間在設計中均有體現。
小(xiǎo)學總平面布局将學校分為(wèi)多(duō)個(gè)部分，教學樓設置于城(chéng)市(shì)主幹道一(yī)側，其餘各部分通(tōng)過一(yī)條連廊進行串聯，這條連廊形成的開(kāi)放(fàng)空間使得各功能(néng)部分之間聯系更加高(gāo)效。學校生(shēng)活區由宿舍樓及食堂構成，置于地塊南(nán)側，與教學部分分開(kāi)，既減少相(xiàng)互幹擾，又(yòu)便于管理。學校入口開(kāi)放(fàng)空間明确，并通(tōng)過雕樓及柱廊形成特色入口空間及入口形象。校園建築力求樸素簡潔，部分采用白(bái)色塗料，明快而素淨。
校園一(yī)角
學校一(yī)角
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